terça-feira, 29 de março de 2011

MODULO 04 - AULA 03 - DIA 26/03/2011

CHEGAMOS A AULA NUMERO 03, DO MÓDULO 04.
HOJE FORAM APRESENTAÇÕES EM GRUPOS SOBRE : SKINNER, PIAGET, FREUD, VIGOTSKY E WALLON.
O MEU GRUPO FALOU E APRESENTOU DOIS VIDEOS SOBRE VIGOTSKY.
FOI UMA AULA MUITO PRODUTIVA, PRIMEIRAMENTE QUE HOUVE UM GRANDE ESFORÇO DE TODOS OS GRUPOS, PARA AS APRESENTAÇÕES.
ENTENDEMOS QUE TODOS SE RELACIONAM DE ALGUMA FORMA, PARA UMA EDUCAÇÃO COM SUCESSO.
RELACIONANDO - OS :
COMPORTAMENTO; (SKINNER)
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO; (PIAGET)
SEXUAL; (FREUD)
SOCIAL / RELAÇÕES ; (VIGOTSKY)
AFETIVO/ EMOCIONAL; (WALLON)
APÓS CONSIDERAÇÕES FINAIS DAS APRESENTAÇÕES O TUTOR , FEZ COMENTÁRIOS SOBRE CADA UM E LEVANTOU QUESTÕES QUE RESPONDEREI A SEGUIR.
COMPORTAMENTO OPERANTE :
O COMPORTAMENTO OPERANTE É CONSTITUÍDO POR ASSOCIAÇÕES ESTÍMULO - REFORÇO (POSITIVO OU NEGATIVO) AS RESPOSTAS DE UM SUJEITO.
PARA HAVER APRENDIZADO, QUANDO ENTRA EM ESTÍMULO TANTO ELE PODE AJUDAR OU NÃO CONFORME O QUE SE FAZ.
UM ESTÍMULO POSITIVO PODE LEVAR A CRIANÇA A TER ENTUSIAMO PARA PROGREDIR E O QUE SE DA AO CONTRARIO REGREDIR.
ESTÁGIOS
Segundo Piaget o desenvolvimento da criança ocorre por estágios, ocorrendo uma modificação progressiva dos esquemas de assimilação, propiciando diferentes maneiras do indivíduo interagir com o meio, ou seja, de organizar seus conhecimentos visando sua adaptação, 
Os estágios evoluem como uma espiral, de modo que cada estágio engloba o anterior e o amplia. Piaget não define idades rígidas para os estágios, mas sim que estes se apresentam em uma seqüência constante.
FASE 
São as fases de desenvolvimento infantil segundo Freud. Fase oral (nascimento a 1 ano): principal ponto de tensão e gratificação é a boca, a língua e lábios - inclui o morder e a sucção.
Fase anal: (1 - 3 anos): ânus e área vizinha são a maior fonte de interesse; aquisição de controle voluntário de esfincter (treinamento da toalete).
Fase fálico-edipiana (3-5 anos): Foco genital de interesse, estimulação e excitação; pênis é o órgão de interesse de ambos os sexos; masturbação genital é comum; Intensa preocupação com ansiedade de castração ( temor de perda ou danos aos genitais); inveja do pênis (insatisfação com os próprios genitais e desejo de possuir genitais masculinos), vista em meninas, nesta fase; Complexo de Édipo é universal. Criança deseja ter relações sexuais e casar com o membro parental do sexo oposto e, simultanea livrar-se do membro do mesmo sexo.
Fase de latência ( dos 5-6 anos a 11 - 12 anos): Estado de relativa inatividade da pulsão sexual, com resolução do complexo de Édipo; Pulsões sexuais canalizadas para objetivos mais apropriados socialmente; Formação do superego; uma das três estruturas psiquicas da mente responsável pelo desenvolvimento moral e ético, incluindo a consciência;
Fase genital ( dos 11 -12 anos em diante): Estágio final do desenvolvimento sexual - começa com a puberdade e a capacidade para a verdadeira intimidade.

ANDREA


quinta-feira, 24 de março de 2011

MODULO 04 - AULA 02 - DIA 19/03/2011

INICIAMOS NOSSA DESTE SÁBADO DIA 19 DE MARÇO JUNTO COM A OUTRA TURMA DE MULTIMEIOS PARA ASSISTIRMOS UM VÍDEO SOBRE "CRIANÇAS INVISÍVEIS" FEITO PELA UNESCO EM 2005.
ERAM ELES A VIDA DOS :
CIGANOS NA SÉRVIA;
CRIANÇAS JESUS NA AMÉRICA (EUA)
BILLU E JOÃO (BRASIL)
CIRO (ITÁLIA).

NA SÉRVIA : AS CRIANÇAS ERAM DIRECIONADAS PARA UMA CERTA ATIVIDADE E SE NÃO FIZESSEM AS COISAS DIREITO LEVAVAM PEQUENOS CASTIGOS, O QUE LEVAVAM MAIS TARDE A REPETIR COMPORTAMENTOS.

ESTADOS UNIDOS : A REALIDADE DA VIDA COTIDIANA DE UMA FAMÍLIA AMERICANA, PAI E MÃE HIV POSITIVO , SEM DINHEIRO, A FILHA DELES TOMA COQUETEL PARA TRATAMENTO SEM SABER PARA QUE É, E A MÃE CHEIRAVA COCAÍNA CADA VEZ QUE O MARIDO SAÍA.
NA ESCOLA HÁ PRECONCEITO QUANTO A QUESTÃO DA AIDS. A MENINA APANHAVA NA ESCOLA DEVIDO AO PRECONCEITO.

BRASIL : CRIANÇAS NA RUA, JUNTANDO LATINHA E PAPEL E NEGOCIANDO COM O COMPRADOR. ELES ALUGAVAM CARRINHO DE JUNTAR PAPEL, IMAGINAM SER UM CARRO DE VERDADE E ANDAM NA SELVA DE PEDRA ,VAI TRABALHAR AINDA APANHA DE OUTRAS CRIANÇAS PARA PEGAR PONTO NO TRABALHO.
TUDO AS CRIANÇAS NEGOCIAM, A NOITE DE DIA NÃO TINHA HORÁRIO.
AS CRIANÇAS TRABALHARAM O DIA TODO ENFRENTANDO FRIO, CHUVA, FOME DE TUDO E AINDA FORAM EXPLORADAS NO FINAL.

CIRO - ITÁLIA : AS CRIANÇAS SÃO JULGADAS COMO SE TIVESSEM VONTADE PRÓPRIA, TEM QUE TRABALHAR SE QUISER COMER. AS CRIANÇAS SÃO DISCRIMINADAS PORQUE SÃO VISTAS COMO PEQUENOS CRIMINOSOS.
NAS FAMÍLIAS POBRES AS MÃES SOLTEIRAS PELO QUE MOSTRAM O FILME EXIGEM QUE SEUS FILHOS TRAGAM COMIDA E DINHEIRO PARA CASA COMO SE FOSSEM UM ESTORVO NA VIDA DELAS.
OS MENINOS ROUBAM E NEGOCIAM O MATERIAL.
PORÉM APÓS ISSO VOLTAM A SER CRIANÇAS, INDO A PARQUE DE DIVERSÕES, BRINCANDO ALEGRE COMO QUALQUER CRIANÇA.
APÓS O HORÁRIO DO RECREIO NOS REUNIMOS EM GRUPO PARA DISCUTIRMOS SOBRE O TRABALHO SOBRE VIGOTSKY QUE IREMOS APRESENTAR NA PRÓXIMA AULA.
A DISCUSSÃO DO MEU GRUPO FOI BEM LEGAL TODOS PARTICIPARAM.
APÓS NOSSO TUTOR NOS PROPÔS ESTA SEGUINTE REFLEXÃO:

O QUE É INFÂNCIA ? COMO DEVE SER VIVIDA ? DE QUE FORMA PODE SER FELIZ ? QUAIS SÃO AS HISTÓRIAS DA INFÂNCIA DE CADA UM DELES ? O QUE FOI INESQUECÍVEL (PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS)
A INFÂNCIA É UM MOMENTO DE APRENDIZAGEM, DE BRINCADEIRAS DE RECEBER AMOR , DE VIVER UM MOMENTO MÁGICO. DEVE SER VIVIDA EM SUA PLENITUDE , COM CARINHO, E TUDO QUE UMA CRIANÇA MERECE , NÃO DEVE PASSAR NECESSIDADES DEVE TER OPORTUNIDADE DE APRENDER NOVAS COISAS QUE BENEFICIEM SEU CARATER E SUA VIDA, NÃO ESTAR PERCEBENDO VIOLENCIA NEM VIVENDO-AS. AS HISTÓRIAS SÃO DE HUMILHAÇÕES, FALTA DE AMOR E PRIVAÇÕES.
PONTOS POSITIVOS: POSSO FALAR DA MINHA VIDA TIVE UMA INFÂNCIA MUITO BOA, APESAR DE TER RESPONSABILIDADE VIVE BEM.
NEGATIVA: NÃO TIVE MINHA MÃE NEM MEU PAI TÃO PERTO QUANTO QUERIA.

QUAL HISTÓRIA MAIS SE DESTACOU ? JUSTIFIQUE:
 A HISTÓRIA QUE MAIS ME TOCOU FOI A DO BRASIL MESMO, SENDO UMA REALIDADE TÃO TRISTE E TÃO PERTO. CRIANÇAS QUE PASSAM DIAS NA RUA SEM ATENDIMENTO DA MÃE, DO PAI, ABANDONADAS A PRÓPRIA SORTE. SEM TER INFÂNCIA SEM TER O QUE COMER, CORRENDO ATRÁS DE SUA PRÓPRIA SOBREVIVENCIA.

VOCÊS ACREDITAM QUE AS CONDIÇÕES MATERIAIS AMBIENTAIS E FAMILIARES NO DESENVOLVIMENTO HUMANO ?
  • EU ACREDITO QUE UM AMBIENTE PROPÍCIO AMBIENTAIS E FAMILIARES BEM ESTRUTURADOS , PODEM AJUDAR NUM DESENVOLVIMENTO HUMANO COM SUCESSO. TER UMA FAMÍLIA , UMA CASA , CARINHO, ALIMENTAÇÃO É UMA AJUDA PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO HUMANO. TUDO QUE ENRIQUECE O SER HUMANO NA SUA TOTALIDADE, AJUDARÁ  POR TODA SUA VIDA EM TODOS OS SEUS SETORES.  

quinta-feira, 17 de março de 2011

MODULO 04 - AULA 01 - DIA 12/03/2011

ESTAMOS NO MÓDULO 04 , PRIMEIRAMENTE ASSISTIMOS UM VÍDEO SOBRE AS UNIDADES DE CADA MÓDULO, QUE SERVE PARA DAR UMA AMPLA VISÃO DO MESMO.
COMO TUDO QUE SE TRATA DE COMPORTAMENTO E PSIQUE HUMANA É COMPLICADA, NOSSAS CABEÇAS DERAM UM NÓ NO INÍCIO.
NOSSO TUTOR FEZ UM ESQUEMA EXPLICATIVO PARA MELHOR COMPREENSÃO.

SENSO COMUM X CIÊNCIA

  • PSICOLOGIA - COM VÁRIAS CONCEPÇÕES
  • DESENVOLVIMENTO
  • APRENDIZAGEM
COM ISTO VEM A DISCIPLINA, MOTIVAÇÃO , GENERO E A DIVERSIDADE CULTURAL.

EDUCADOR : RESPEITO X DIÁLOGO.
FOI DISCUTIDO O QI - DE ALFRED BINET - COEFICIENTE DE INTELIGÊNCIA , ANTES MUITO USADO.
E SEGUNDO HARWARD GARDNER - INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS.
O MOVIMENTO É CONSTANTE NO MUNDO
DAI SE VÊ O HOMEM COMO UM SER:
BIOLÓGICO X SOCIAL
INDIVIDUAL X CULTURAL
RACIONAL X EMOCIONAL
SUBJETIVO X OBJETIVO.
NOSSO TUTOR NOS PASSOU UMA ATIVIDADE QUE SINCERAMENTE ME ATRAPALHOU A CABEÇA HEHEHEHE.
ATIVIDADE:
1 - QUAL É A DEFINIÇÃO DE PSICOLOGIA E QUAL É O SEU OBJETO DE ESTUDO, SEGUNDO A AUTORA DO MÓDULO?
R - A DEFINIÇÃO DE PSICOLOGIA É O ESTUDO DO COMPORTAMENTO TANTO SOCIAL QUANTO DAS QUESTÕES QUE ENVOLVEM DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM.

2 - QUAIS AS RELAÇÕES ENTRE PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO ?
R - PSICOLOGIA ESTUDA TODO COMPORTAMENTO E A EDUCAÇÃO É UM PONTO ESSENCIAL DENTRO DO COMPORTAMENTO, QUANDO FALAMOS EM EDUCAÇÃO FALAMOS EM COMPORTAMENTO E APRENDIZAGEM, A PSICOLOGIA ESTUDA TODA PARTE DO COMPORTAMENTO E DA PSIQUE DENTRO DA APRENDIZAGEM.

3 - COMO A PSICOLOGIA PODE ME AJUDAR NA REALIZAÇÃO DAS TAREFAS DO MEU DIA A DIA , NA ESCOLA ONDE TRABALHO ?
R - A PSICOLOGIA NO SEU SENSO COMUM AJUDA E MUITO NAS TAREFAS DO DIA A DIA , SABENDO OBSERVAR O TODO, O COMPORTAMENTO DO OUTRO AS MODIFICAÇÕES OU NÃO QUE O OUTRO OU VOCÊ MESMO TEM , É UMA MANEIRA DE OBSERVAR-SE A SI PRÓPRIO.

IDEIA DE DESENVOLVIMENTO APRENDIZAGEM DO VÍDEO FILTRO SOLAR:
A VIDA É UM APRENDIZADO APRENDEMOS COM O DIA  A  DIA ,APRENDEMOS  QUE UM DIA ESTAMOS POR CIMA E OUTROS NÃO.
DEVEMOS ENCARAR A VIDA SEM NOS PREOCUPAR COM COISAS PEQUENAS.
NÃO PENSAR EM COISAS BANAIS COMO SE ESTAR VELHO, NOVO , GORDO, MAGRO, FEIO  A VIDA É ASSIM.
NA VELHICE TUDO SERÁ UM ETERNO MOMENTO DE PARAMETROS PARA VOCÊ VER COMO ERA ANTES OU NÃO 
ENTÃO ESTE VIDEO NOS TRAZ UMA IDEIA DE DESENVOLVIMENTO E COM A VIDA E SEUS MOMENTOS É TODA APRENDIZAGEM.
A IDÉIA É NÃO SE PREOCUPAR COM AS COISAS MÍNIMAS DA VIDA E SIM VIVER...